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觅科光电激光STEAM课程概述

2017-11-30来源:觅科光电


光与电是人类重要的能源,随着技术的发展,国内激光设备在满足本国生产需要的同时不断出口国外市场,这其中不乏欧美与东南亚各国的教育市场。STEAM教育作为创新力培养的孵化场,2012年初,美国政府规划未来四年内在1000所学校引入创客空间,配备 3D打印机和激光切割机等数字制造工具,通过实践培养新一代的设计师和生产创新者(Dougherty2012)。我国的部分创客空间及少部分中小学率先使用了激光切割机,与3D打印、机器人等组成了STEAM实验室的重要装备。觅科STEAM教育根据激光切割与雕刻机的硬件特性,以项目式教学为主,帮助学生通过探究去了解一样事物,再通过自主学习深入挖掘一样事物背后的知识和原理,终于在项目背景下完成整个过程的研究,达成一种高阶学习。觅科光电的激光STEAM课程体系简述如下:

课程目标  基于激光切割机及耗材包,通过完成一系列主题式故事情境设计的任务,建构核心科学理论知识和应用技能,培养学生的创新素养。

课程内容  小学阶段的课程主要以学生的兴趣与动手能力培养为主,通过丰富有趣的案例,激发学生一种建构的内在学习动力,同时配合精美的课程素材与工具,帮助孩子发挥他们的创造力。初中阶段的课程主要以学生的设计智造能力培养为主,提升学生的一种创客素养,让他们学会使用木材等其他工具、零件、元器件制作出具有很强的功能的发明创作。同时,课程与包涵了专业的设计美学知识与技能,让学生的作品更加具有美感。高中阶段的课程主要以学生的研究性思维和创造性思维培养为主。高中生已经基本具备了完整的逻辑思考、抽象思考的能力,能够对一个事物领域进行比较综合的分析,因为课程会从一个引导的角度,带领学生探索与激光切割与雕刻相关的各个领域深层次知识。与此配套,提供免费的在线工具包,包括教学指导手册、学习者训练手册和激光切割与雕刻讲义。

课程实施  在教师的指导下通过教学设计清单,以分层小组学习、翻转课堂等形式组织课堂。

过程——做什么(技术&工程)

 

 

输出——结果是什么:(技术&工程)


要素&材料             设备

  有什么              用什么

(科学)             (技术)


姓名

日期

主题

*将图片、算数和笔记记在背面


发现什么——学什么

观点——关于他它我该怎么思考?(艺术)

兴趣——有趣的点


 

觅科激光STEAM教育教学过程设计(www.steamedu.cn)

课程评价  以任务的完成为目标,考查学生个人完成任务的状况,以及小组完成任务的情况的总结性评价的方式,并辅以教师对学生,以及学生之间的形成性评价来判定学生的学习状况。

觅科光电以安全快捷的激光设备、系统的课程方案、优质的服务为广大中小学生提供激光STEAM教育整体解决方案。







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